{"id":1088,"date":"2022-01-06T21:39:00","date_gmt":"2022-01-06T20:39:00","guid":{"rendered":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/?p=1088"},"modified":"2026-01-19T21:52:51","modified_gmt":"2026-01-19T20:52:51","slug":"osvrt-na-clanak-povijest-7-razred-hollywood","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/2022\/osvrt-na-clanak-povijest-7-razred-hollywood\/","title":{"rendered":"Osvrt na \u010dlanak “Povijest 7. razred + Hollywood”"},"content":{"rendered":"\n

Dugogodi\u0161nji sam pretplatnik i povremeni suradnik digitalnog mjese\u010dnika Pogled kroz prozor<\/a>. \u010casopis jo\u0161 od 2008. g. daje priliku u\u010diteljima pisanje i dijeljenje njihovog iskustva iz nastavne prakse. U \u010dasopisu sam objavio Kori\u0161tenje Facebooka u nastavi povijesti<\/em>, Samostalno istra\u017eivanje povijesti uz Pinterest<\/a> i Prvi koraci internetom za u\u010ditelja povijesti<\/em>. U posljednjem broju \u010dasopisa objavljen je \u010dlanak Povijest 7. razred + Hollywood<\/a> na koji \u0107u se ovdje detaljnije osvrnuti.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Prvo \u017eelim zahvaliti Gordani Lohajner, urednici \u010dasopisa Pogled kroz prozor, na brzom i profesionalnom odgovoru na moje pitanje oko objavljivanja osvrta na \u010dlanak. \u010casopisi \u010desto daju mogu\u0107nost da se objavi osvrt na materijal koji su objavili pa je i moja prvotna intencija bila da se osvrt objavi na istome mjestu kao i orginalni \u010dlanak. Na taj se na\u010din poti\u010de konstruktivna kritika i rasprava o struci (i\/ili znanosti). No, isto tako osvrt mo\u017ee biti i nezgodna politika za uredni\u0161tvo \u010dasopisa i\/ili autora\/autoricu. Obzirom da Pogled kroz prozor ne objavljuje osvrte isti \u0107u napisati ovdje.<\/p>\n\n\n\n

Osvrt na \u010dlanak<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n

Nedavno sam ve\u0107 napisao sa\u017eetke i kra\u0107e osvrte na \u010dlanke objavljene u \u010dasopisu Vara\u017edinski u\u010ditelj<\/a>. Kolegica Bojana Murko u tom je \u010dasopisu tijekom 2021. g. objavila tri \u010dlanka koji se ti\u010du kori\u0161tenja filmova u nastavi povijesti. \u010clanak s naslovom Povijest 7. razred + Hollywood prvo je objavljen u 7. broju \u010dasopisa Vara\u017edinski u\u010ditelj<\/a> (od str. 432), a potom i potpunom istom obliku i u \u010dasopisu Pogled kroz prozor<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

\n
\"\"
Vizualni identitet \u010dasopisa Vara\u017edinski u\u010ditelj<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

Vrijedi na po\u010detku osvrta napomenuti da se \u010dlanak tj. primjer kolegice Murko odnosi na slovensku \u0161kolu i slovenski kurikulum povijesti<\/strong> (\u0161to nije direktno poja\u0161njeno u samom \u010dlanku).<\/p>\n\n\n\n

Odmah na prvi pogled me privuklo kori\u0161tenje filmova koji se prema poja\u0161njenju u \u010dlanku gledaju u potpunosti. Autorica u zaklju\u010dku navodi da joj je za rad s tim filmovima potrebno nekoliko \u0161kolskih sati (cca. 16 sati)<\/em> uz napomenu da to ne predstavlja problem za mene jer su u\u010denici odu\u0161evljeni takvim radom<\/em>. Autorica navodi tri igrana i jedan dokumentarni film:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Neandertalac, Discovery channel, 100 minuta<\/li>\n\n\n\n
  • Troja, Warner Bros, 165 minuta<\/li>\n\n\n\n
  • Gladijator, Dreamworks Pictures \/ Universal Pictures, 170 minuta<\/li>\n\n\n\n
  • Arn: The Knight Templar, AMC Pictures \/ Arion Communications Ltd., 179 minuta<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Od gore navedenih ku\u0107a jedino je Universal i dalje na hollywoodskoj lokaciji tako da je naslov umjesto efektnog poku\u0161aja zapravo izveden neprecizno.<\/p>\n\n\n\n

    Ako uzmemo da \u0161kolski sat traje 45 minuta za prvi film nam trebaju 3 \u0161kolska sata, za preostala tri nam trebaju po 4 \u0161kolska sata. Dakle, to bi bilo 15 \u0161kolskih sati samo za gledanje filma. Autorica navodi da je na zahtjev u\u010denika nekoliko sam puta pustila odre\u0111eni isje\u010dak<\/em> i da je odgovarala na postavljena pitanja \u0161to automatski produ\u017euje proces. I premda oko toga postoje razli\u010dita mi\u0161ljenja kori\u0161tenje filmova u njihovom punom (dugometra\u017enom) trajanju u redovnoj nastavi nije preporu\u010dljivo. To u\u010denicima mo\u017ee biti zabavno, ali je iznimno upitno \u0161to u\u010denici te dobi mogu korisnoga izvu\u0107i iz filma. Prednost u tome imaju dokumentarni filmovi dok su igrani filmovi jo\u0161 problemati\u010dniji.<\/p>\n\n\n\n

    Povijest je sama po sebi poku\u0161aj reprodukcije odnosno odre\u0111ene perspektive na neke doga\u0111aje i ljude. Filmovi su perspektiva scenarista, re\u017eisera i glumaca na narativ koji su preuzeli iz povijesne literature i prilagodili ga za potrebe filma. Pritom se kostimi, scenografija pa i sama radnja prilago\u0111avaju potrebama i mogu\u0107nostima produkcije.<\/p>\n\n\n\n

    Kao \u0161to je to didakti\u010dki ispravno autorica napominje da je pri radu s filmovima potrebno izvr\u0161iti odre\u0111ene radnje prije, tijekom i nakon gledanja filma. Samo se uz detaljnu pripremu i dobru provedbu filmovi mogu koristiti u nastavi. Autorica navodi da je prije gledanja filma provjeravala predznanje, odradila ponavljanje i zapisala klju\u010dne rije\u010di o filmu koji \u0107e se gledati. Navodi da se nakon gledanja radila analiza, dopunjavanje gradiva (temeljeno na ud\u017ebeniku), ponavljanje i sistematizacija nau\u010denoga. \u010cini mi se da onda moramo dodati jo\u0161 sati u ra\u010dunicu. Za prva dva filma barem jo\u0161 po jedan sat, a za ova dva koja su jo\u0161 du\u017ea jo\u0161 po dva sata (prije i nakon filma). Dakle to je jo\u0161 barem 6 dodatnih sati uz ve\u0107 navedenih 15 za \u010disto gledanje \u0161to nas dovodi do 21 sat za navedena \u010detiri filma. To je satnica utro\u0161ena na filmove koji zapravo pokrivaju samo male dijelove tema koje su pokrivene kurikulumom u tom razdoblju. Tako je recimo dio o neandertalcima samo dio teme o prapovijesti, film o Trojanskome ratu samo komadi\u0107 iz teme o anti\u010dkoj Gr\u010dkoj, Gladijator minorni dio teme o anti\u010dkoj rimskoj dr\u017eavi kao i kasnija tema o kri\u017earskim ratovima iz filma o templaru.<\/p>\n\n\n\n

    Autorica navodi da tijekom gledanja filma u\u010denici moraju zapisivati bilje\u0161ke i pritom daje napomene na \u0161to treba obratiti pozornost. Tako kod Gladijatora navodi:<\/p>\n\n\n\n

    \n
    \n
      \n
    • patricijske odje\u0107e, obu\u0107e i nakita,<\/li>\n\n\n\n
    • svakodnevice robova,<\/li>\n\n\n\n
    • mogu\u0107nosti osloba\u0111anja robova,<\/li>\n\n\n\n
    • gradnje u Rimskom carstvu,<\/li>\n\n\n\n
    • odje\u0107e, opreme i oru\u017eja vojske,<\/li>\n\n\n\n
    • religije.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n
      \n
      \"\"<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

      To je svakako dobra ideja no provedba je ipak malo zahtijevnija. Dakle radi se o mladim u\u010denicima koji jo\u0161 nemaju dovoljno znanja i vje\u0161tine da mnoge detalje sami uo\u010de. Primjerice kako da u\u010denik samostalno prepozna patricija. Jesu li to oni ljudi koji su ljep\u0161e obu\u010deni? Ne nu\u017eno. Koliko \u0107e u\u010denik sti\u0107i obratiti pozornost na obu\u0107u ili nakit? Za takve detalje vjerojatno bi trebalo zaustaviti film u odre\u0111enim scenama. Isto kao i za ostale detalje. U\u010ditelj bi zapravo morao napraviti vrlo detaljan plan i razmisliti \u0161to se u kojoj sceni vidi, \u0161to se prikazuje direktno, a \u0161to insinuira itd. <\/p>\n\n\n\n

      I tu zapravo idemo prema samom sadr\u017eaju filmova. Dokumentarac o neandertalcima je prili\u010dno dobar materijal za zorno prikazivanje prapovijesti premda sadr\u017eava brojne izraze koji bi u\u010denicima bili te\u0161ko razumljivi. No, ostali predlo\u017eeni filmovi nisu za prikazivanje u \u0161koli<\/strong>. Gladijator odmah na po\u010detku prikazuje famoznu bitku legionara i Germana. Koriste se razna oru\u017eja, vi\u0161e rodova vojske, govori se engleski i latinski itd. Impozatna scenografija, akcija i glazba. Pravi filmski do\u017eivljaj. Evo da vas podsjetim (ukoliko ga Youtube ubrzo ne makne):<\/p>\n\n\n\n

      \n