{"id":1819,"date":"2014-01-24T20:37:00","date_gmt":"2014-01-24T19:37:00","guid":{"rendered":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/?p=1819"},"modified":"2026-01-24T20:38:25","modified_gmt":"2026-01-24T19:38:25","slug":"obogacivanje-nastave-kombiniranim-radom-s-moodle-sustavom-u-srednjoj-skoli-cakovec","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/2014\/obogacivanje-nastave-kombiniranim-radom-s-moodle-sustavom-u-srednjoj-skoli-cakovec\/","title":{"rendered":"Oboga\u0107ivanje nastave kombiniranim radom s Moodle sustavom u Srednjoj \u0161koli \u010cakovec"},"content":{"rendered":"\n

Prvi susret sa ne\u010dim \u0161to se zove Moodle imao sam tijekom prve godine rada na Hrvatskom povijesnom portalu. Ve\u0107 u prvoj godini tijekom 2006. kao suradnik se javio Josip \u0160ar\u010devi\u0107<\/a>. Kao profesor povijesti u Gimnaziji Matije Antuna Reljkovi\u0107a u Vinkovcima na svom je ku\u0107nom ra\u010dunalu vrtio Moodle za nekoliko svojih naprednih u\u010denika. Obzirom da sam entuzijasti\u010dno prihvatio nove mogu\u0107nosti \u0161to nam je informati\u010dka revolucija unosila u u\u010dionice Moodle mi je privukao pozornost. \u201cVrtio\u201d sam ga na zakupljenom hostingu i u\u010dionio mi se kao fantasti\u010dan alata za pomo\u0107 u u\u010denju.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Zajedno s kolegama sam krajem 2007. godine osnovao Udrugu za primjenu interneta u obrazovanju \u201cSpu\u017eva\u201d. Glavni cilj udruge trebao je biti razmjena informacija s podru\u010dja dru\u0161tveno-humanisti\u010dkih i prirodoslovnih znanosti putem interneta s ciljem modernizacije nastave, te poticanje me\u0111usobne suradnje nastavnika svih profila u cilju modernizacije nastave. Ideja je bila koristiti Moodle za \u0161irenje dodatnih nastavnih sadr\u017eaja i igara za vje\u017ebanje gradiva. Kolega je u sklopu glazbene kulture po\u010deo izra\u0111ivati sadr\u017eaje sli\u010dno kao i ja iz povijesti. Odradili smo i nekoliko stru\u010dnih usavr\u0161avanja za u\u010ditelje, ali bez odaziva.<\/p>\n\n\n\n

Sada sa vremenskim odmakom vidim da je kori\u0161tenja takvog alata u \u0161kolskoj godini 2007.\/2008. bilo izuzetno utopisti\u010dki iz vi\u0161e razloga. Me\u0111u osnovne \u0107u uvrstiti slaba penetracija interenta u domove u\u010denika, spora internetska veza i op\u0107enito slabo informati\u010dko znanje u\u010denika i njihovih roditelja. \u010dini mi se da je Moodle najpogodniji za visoko i vi\u0161e obrazovanje, zatim ne\u0161to manje za srednje \u0161kole i vrlo upitno za razinu osnovne \u0161kole (osim naravno u polagano uvo\u0111enje kroz niz godina).<\/p>\n\n\n\n

Prelaskom na rad u srednju \u0161kolu ponovno sam po\u010deo aktivno razmi\u0161ljati o primjeni Moodla za oboga\u0107ivanje nastave kao i za pomo\u0107 onim u\u010denicima koji su radi sporta ili bolesti \u010desto odsutni sa nastave. Realizacija je po\u010dela s po\u010detkom teku\u0107e \u0161kolske godine 2013.\/2014. u kojoj predajem predmete povijest, politika, sociologija i fakultativnu \u201cHolokaust i ljudska prava\u201d u Srednjoj \u0161koli \u010cakovec<\/a>. Kori\u0161tenje Moodla sam uklju\u010dio u nastavni plan i program iz navedenih predmeta, te sam navedene kolegije otvorio na CARNetovom Loomenu<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

\u0160to je Moodle?<\/h3>\n\n\n\n

Moodle <\/a><\/strong>je kratica za engleski naziv Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment<\/em>. Radi se o besplatnoj aplikaciji za u\u010denje. S Moodleom se povezuju termini LMS <\/strong>(Learning Management System) i VLE <\/strong>(Virtual Learning Environment). Prema statistici iz lipnja 2013. godine Moodle je koristilo preko 70 milijuna korisnika na oko 83.000 registriranih stranica. Otvoreno je vi\u0161e od 7,5 milijuna te\u010dajeva na kojima radi oko 1,2 milijuna \u201cnastavnika\u201d (odnosno autora te\u010dajeva).<\/p>\n\n\n\n

Hrvatska akademska i istra\u017eiva\u010dka mre\u017ea – CARNet ve\u0107 du\u017ei niz godina odr\u017eava Moodle sustav (Loomen) za sve \u010dlanove hrvatske akademske i \u0161kolske zajednice. Svi nastavnici, u\u010denici i studenti mogu se uz pomo\u0107 AAI@Edu.hr identiteta prijaviti na Loomen i koristiti dostupne sadr\u017eaje.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Loomen u srednjim \u0161kolama Me\u0111imurja i \u0161ire<\/h3>\n\n\n\n

U Me\u0111imurskoj \u017eupaniji djeluje 7 srednjih \u0161kola: Ekonomska i trgova\u010dka \u0161kola<\/a>, Gimnazija Josipa Slavenskog \u010cakovec<\/a>, Gospodarska \u0161kola \u010cakovec<\/a>, Graditeljska \u0161kola \u010cakovec<\/a>, Srednja \u0161kola \u010cakovec<\/a>, Srednja \u0161kola Prelog<\/a> i Tehni\u010dka \u0161kola \u010cakovec<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Na web stranicama Ekonomske i trgova\u010dke \u0161kole<\/strong> se vidi da ula\u017eu napor u njeno odr\u017eavanje, vide se linkovi na eTwinning program, Facebook stranica, ali nema tragova Moodlea. Gimnazija Josipa Slavenskog \u010cakovec<\/strong> koristi Carnetov CMS sustav i redovito prati \u0161kolske aktivnosti. Koriste PROPYX <\/a>(sustav za online provjeru znanja iz informatike za korisnike ud\u017ebenika izdava\u010da Pro-Mila d.o.o.). U sustavu Loomena imaju otvoren jedan kolegij za odr\u017eani me\u0111unarodni prirodoslovno-matemati\u010dki susret. Gospodarska \u0161kola \u010cakovec je nedavno sudjelovala u programu Comenius u sklopu kojeg su sudjelovali na seminaru Building research-based MOODLE materials in MST<\/a>. Moodle koriste jedino za evaluaciju Comenius projekta \u201cWine \u2013 an European asset\u201d. Graditeljska \u0161kola \u010cakovec ima svje\u017ee obnovljenu web stranicu na Carnetovom CMS-u i Facebook poslovnu stranicu. Na Loomenu imaju otvorena tri kolegija: CREDU \u2013 prekograni\u010dni program edukacije snimanja i dokumentiranja graditeljske ba\u0161tine; E-learning u nastavi (za edukaciju nastavnika struke) i Inkscape (uz koji stoji \u201cu izradi\u201d). Srednja \u0161kola Prelog tako\u0111er na svojim web stranicama koristi Carnetov CMS. Odmah na gornjem izborniku imaju jasno istaknuti link \u201cOnline te\u010dajevi<\/a>\u201d koji vodi na Nacionalni portal za u\u010denje na daljinu \u201cNikola Tesla\u201d. Na tom linku u\u010denici imaju pristup digitalnim obrazovnim sadr\u017eajima iz biologije, fizike, kemije, matematike i dvije razine engleskog jezika. Na Loomenu imaju otvorena tri kolegija: informatika za 2. razred ekonomist (2 puta) i Mezopotamija \u2013 Feni\u010dani. Tehni\u010dka \u0161kola \u010cakovec tako\u0111er na svom CMS-u ima link na portal \u201cNikola Tesla\u201d. Na Loomenu imaju tri kolegija: Antene, Multimedija i Informacije i komunikacija. Srednja \u0161kola \u010cakovec na svojim web stranicama koristi Carnetov CMS i link na Facebook poslovnu stranicu. Na Loomenu su otvoreni kolegiji: Povijest 2, Politika, Sociologija i Holokaust i ljudska prava.<\/p>\n\n\n\n

Na Loomenovom indeksu srednjo\u0161kolskih ustanova koje koriste Moodle su navedene 132 ustanove. Usporedimo li tu brojku s aktualnim popisom srednjo\u0161kolskih ustanova MZOS-a<\/a> mo\u017eemo do\u0107i do podatka da je oko \u010detvrtine na\u0161ih srednjih \u0161kola barem isprobalo Loomen.<\/p>\n\n\n\n

Za\u0161to koristiti Loomen?<\/h3>\n\n\n\n

Citirati \u0107u nekoliko vrlo zanimljivih dijelova iz rada \u201cPrakti\u010dna iskustva primjene e-u\u010denja u srednjo\u0161kolskoj i visoko\u0161kolskoj nastavi\u201d:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Temeljne zada\u0107e LMS sustava s gledi\u0161ta nastavnika su: olak\u0161ati objavu razli\u010ditih nastavnih materijala, olak\u0161ati komunikaciju s korisnicima (u\u010denicima i studentima) i omogu\u0107iti provjeru znanja na daljinu. Glavne zada\u0107e LMS sustava s gledi\u0161ta korisnika (u\u010denika i studenata) su: olak\u0161ani pristup nastavnim materijalima, mogu\u0107e provjere znanja na daljinu i olak\u0161ana komunikacija izme\u0111u u\u010denika i nastavnika. <\/li>\n\n\n\n
  • Pod ra\u010dunalnom provjerom znanja ovdje se podrazumijeva provjera znanja koja se u potpunosti provodi pomo\u0107u ra\u010dunala. To zna\u010di da ispitanik pokre\u0107e program i na ra\u010dunalu odgovara na postavljena pitanja ili rje\u0161ava postavljeni zadatak. Nakon \u0161to ispitanik zavr\u0161i s rje\u0161avanjem ra\u010dunalo provjerava odgovore i rje\u0161enja i na temelju unaprijed zadanog i ispitaniku poznatog kriterija ocjenjuje ispitanika. Na Tekstilno-tehnolo\u0161kom fakultetu Sveu\u010d\u008dili\u0161ta u Zagrebu ra\u010dunalne provjere znanja se provode ve\u0107 dvadesetak godina. [\u2026] Pokazalo se da s gledi\u0161ta nastavnika ra\u010dunalna provjera znanja pru\u017ea veliku u\u0161tedu vremena glede ispravljanja, obrade podataka, evidencije i statisti\u010dke obrade rezultata. S gledi\u0161ta ispitanika dvije glavne prednosti su: nepristranost provjere znanja i \u010dinjenica da je rezultat provjere poznat neposredno po zavr\u0161etku provjere. <\/li>\n\n\n\n
  • Uvo\u0111enjem druga\u010dijih modela e-u\u010denja \u017eeljelo se u\u010denike iz pasivne postaviti u aktivnu ulogu. <\/li>\n\n\n\n
  • Sustav primjerice omogu\u0107uje: oblikovanje nastavnih sadr\u017eaja, upravljanje u\u010denicima \u2013 sudionicima te\u010daja, stvaranje rasporeda aktivnosti, zadavanje sadr\u017eaja u kalendaru obaveza, izradu on-line testova znanja, automatsko provjeravanje odgovora i ocjenjivanje korisnika, te uporabu raznih alata za komunikaciju i kolaboraciju me\u0111u korisnicima. Sadr\u017eaj se mo\u017ee organizirati po tematskim cjelinama, poglavljima i lekcijama \u0161to omogu\u0107ava jednostavan pregled. Usvojena znanja i vje\u0161tine mogu\u0107e je provjeriti pomo\u0107u Zadataka (u\u010denici rje\u0161enja pohrane u sustav da bi ih nastavnik- mentor pregledao i vrednovao) i Testova. Treba ista\u0107i velike mogu\u0107nosti oblikovanja testova sustavom Moodle. Mogu\u0107e je oblikovati pitanja razli\u010ditog oblika i vrste, a zbog smanjivanja mogu\u0107nosti varanja, mogu\u0107e je uklju\u010diti promjenu redoslijeda pitanja te mogu\u0107nost promjene redoslijeda odgovora u pitanju. Testovi se ispravljaju automatski, pa u\u010denik dobiva povratnu informaciju odmah po zavr\u0161etku testa. Nastavnik ne mora tro\u0161iti vrijeme na rutinske poslove ispravljanja i ocjenjivanja. Zbog objektivnosti vrednovanja uspje\u0161nosti rada u\u010denika bitno je Testove i Zadatke provoditi za vrijeme nastavnog sata, u kontroliranom okru\u017eenju. Suradnja izme\u0111u nastavnika i u\u010denika ostvaruje se forumom i elektroni\u010dkom po\u0161tom.<\/li>\n\n\n\n
  • Prakti\u010dno iskustvo je pokazalo da je e-u\u010denje pomo\u0107u sustava Moodle odli\u010dan na\u010din preno\u0161enja znanja. Za izradu kvalitetnog te\u010daja nastavnik treba biti educiran i treba utro\u0161iti mnogo vremena i truda. E-te\u010daj treba neprestano provjeravati, nadzirati i popravljati. Nagrada nastavniku je djelotvorniji prijenos znanja i zadovoljstvo u\u010denika. <\/li>\n\n\n\n
  • Jedina ozbiljna prepreka ve\u0107oj zastupljenosti e-u\u010denja u srednjo\u0161kolskoj nastavi je nespremnost nastavnika educirati se i ulo\u017eiti trud u pripremu i provo\u0111enje e-u\u010denja. U ve\u0107ini obrazovnih ustanova takav trud ne\u0107e ni na koji na\u010din biti nagra\u0111en, a mogu\u0107e pote\u0161ko\u0107e primjene e-u\u010denja mogu dovesti nastavnika u neugodan polo\u017eaj. Nakon uspostave sustava nastavnik \u0107e utro\u0161iti \u010desto vi\u0161e vremena u radu sa studentima nego u slu\u010daju tradicionalne nastave ali \u0107e njegova uloga biti druga\u010dija. Umjesto preno\u0161enja znanja ex cathedra<\/em> nastavnik preuzima ulogu savjetnika i osobe koja usmjerava korisnika kako usvojiti potrebna znanja. Mnogo vi\u0161e vremena nastavnik provodi u kreativnom na\u010dinu pou\u010davanja. S gledi\u0161ta korisnika prednosti su: multimedijalnost nastavnih materijala, mogu\u0107nost u\u010denja u vrijeme i na mjestu koje korisniku odgovara i dostupnost nastavnika. S obzirom na sve vi\u0161u informati\u010dku pismenost i navike uporabe ra\u010dunalne tehnologije kod studenata, njima e-u\u010denje postaje prirodan na\u010din razmjene informacija i nije potrebno prakti\u010dno nikakvo u\u010denje da bi se mogli slu\u017eiti tehnologijom e-u\u010denja.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Za potporu uvo\u0111enju Moodlea u nastavu otvorio sam Facebook grupu u kojoj u\u010denike obavje\u0161tavam o novo objavljenim materijalima i vje\u017ebama koje mogu isprobati. Upravo u\u010denici 2.a razreda vje\u017ebaju za pisanu provjeru znanja iz povijesti. Sastavljena je baza od 98 pitanja (to\u010dno-neto\u010dno, kratki odgovori, vi\u0161estruki izbor) koja je uklju\u010dena u test od 12 pitanja. Svakim ponavljanjem testa u\u010denici dobivaju novi set pitanja. Na pitanja se prvo odgovori, a nakon predaje u\u010denici odmah vide rezultate, mogu provjeriti \u0161to su dobro ili lo\u0161e odgovorili, a uz neka pitanja su i dodatne upute za u\u010denje. Trenutno su vje\u017ebu isprobali 135 puta.<\/p>\n\n\n\n

    Nastavnik u rezultatima testa ima detaljan uvid u izvedbu svakog u\u010denika (od vremena koje je utro\u0161eno do toga da se mo\u017ee vidjeti na kojim pitanjima je u\u010denik pogrije\u0161io).<\/p>\n\n\n\n

    Uz zadatke za vje\u017ebanje u te\u010dajeve su za sada uklju\u010deni linkovi na tekstove na internetu, video isje\u010dke i dio prezentacija koje se koriste na nastavi je dignut u te\u010daj.<\/p>\n\n\n\n

    U\u010denici se polako privikavaju na cijeli sustav i na kraju godine \u0107emo kroz upitnik ispitati njihovo razmi\u0161ljanje o kori\u0161tenju kombinirane nastave na Loomenu. Trenutno je upisano 56 u\u010denika.<\/p>\n\n\n\n

    Vjerujem da se uvo\u0111enje Moodlea u nastavu mo\u017ee dugoro\u010dno isplatiti. Uz pro\u0161irenje sadr\u017eaja koji bi u\u010denicima bili dostupni u\u010denici bi se naviknuli na kori\u0161tenje takvog oblika u\u010denja i vje\u017ebanja. Ne treba o\u010dekivati potpuni odaziv, ali mo\u017ee biti od velike pomo\u0107i u\u010denicima koji ga \u017eele koristiti.<\/p>\n\n\n\n

    Literatura<\/h3>\n\n\n\n
      \n
    1. Grundler, D., Rolich, T., \u0160utalo S. \u201cPrakti\u010dna iskustva primjene e-u\u010denja u srednjo\u0161kolskoj i visoko\u0161kolskoj nastavi\u201d, 2012., URL: http:\/\/www.sanda-sutalo.from.hr\/sadrzaji\/autor\/mipro_2012.pdf (pristupano: 12.1.2014.)<\/li>\n\n\n\n
    2. Moodle, URL: http:\/\/en.wikipedia.org\/wiki\/Moodle (pristupano: 12.1.2014.)<\/li>\n\n\n\n
    3. Moodle: About, URL: https:\/\/moodle.org\/about\/ (pristupano: 12.1.2014.)<\/li>\n\n\n\n
    4. Stunkovi\u0107, V. \u201cGospodarska \u0161kola \u010dakovec: Iskustvo sa stru\u010dnog usavr\u0161avanja u \u0160panjolskoj\u201d, URL: http:\/\/www.emedjimurje.hr\/skolski-kutak\/gospodarska-skola-cakovec-iskustvo-sa-strucnog-usavrsavanja-u-spanjolskoj (pristupano: 12.1.2014.)<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Prvi susret sa ne\u010dim \u0161to se zove Moodle imao sam tijekom prve godine rada na Hrvatskom povijesnom portalu. Ve\u0107 u prvoj godini tijekom 2006. kao suradnik se javio Josip \u0160ar\u010devi\u0107. Kao profesor povijesti u Gimnaziji Matije Antuna Reljkovi\u0107a u Vinkovcima na svom je ku\u0107nom ra\u010dunalu vrtio Moodle za nekoliko svojih naprednih u\u010denika. Obzirom da sam […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1812,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":false,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[157,176],"tags":[252,343,345,180],"class_list":["post-1819","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-digitalni-alati","category-skolske-stvari","tag-digitalni-alati","tag-loomen-hr","tag-moodle-hr","tag-srednja-skola-cakovec"],"aioseo_notices":[],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Loomen-SA-A_K.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_likes_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1819","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1819"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1819\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1820,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1819\/revisions\/1820"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1812"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1819"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1819"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hajdarovic.com\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1819"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}