Na kraju svake školske godine nastojim povući crtu i kritički sagledati vlastiti rad. Cilj mi nije samo zaključiti ocjene u imenik, već i sam sebi dodijeliti “konačnu ocjenu”. Takvo promišljanje ključno je za napredak – ono mi pomaže da budem bolji nastavnik generacijama koje dolaze. Upravo zato zamolio sam učenike osmih razreda da ispune anonimnu anketu i iskreno procijene moj rad. Odaziv je bio izvrstan: od 61 učenika, anketu je ispunilo njih 56 (91,8%). Iako ovakve ankete nose rizik suočavanja s istinama koje možda ne želimo čuti, smatram da je transparentnost temelj povjerenja između nastavnika, učenika i vas – roditelja.
U nastavku donosim pregled rezultata, njihove komentare i moja razmišljanja.
Malo Google reklame:
1. Brojke ne lažu: Kako su me ocijenili?
Učenici su tvrdnje ocjenjivali skalom od 1 do 5. Evo kako to izgleda u brojkama, podijeljeno po kategorijama:
Stručnost i izvođenje nastave
Ovo su kategorije na koje sam posebno ponosan jer pokazuju da trud oko pripreme sata dopire do učenika.
- “Profesor je stručan u radu” – Prosječna ocjena: 4,79
- “Profesorova predavanja su jasna i razumljiva” – Prosječna ocjena: 4,83
- “Profesor koristi moderne tehnologije u nastavi” – Prosječna ocjena: 4,96
- Moj osvrt: Trudim se koristiti prezentacije, video isječke i dokumentarce jer vizualizacija gradiva pomaže u pamćenju.
Odnos prema učenicima i atmosfera
Škola ne smije biti izvor straha. Cilj je međusobno poštovanje.
- “Profesor me poštuje kao osobu i spreman je saslušati moje mišljenje” – Prosječna ocjena: 4,49
- “Na nastavi se osjećam opušteno/ugodno” – Prosječna ocjena: 4,47
- “Na nastavi osjećam nelagodu/strah” – Prosječna ocjena: 1,36 (Što niže, to bolje!)
- “Profesor omalovažava i vrijeđa učenike” – Prosječna ocjena: 1,43 (Što niže, to bolje!)
Ocjenjivanje i pravednost
Najosjetljiviji dio nastavničkog posla. Ponekad bih volio biti poput Vulkanca iz Zvjezdanih staza – potpuno logičan i bez emocija u procjeni. No, ocjenjivanje je složen proces koji uključuje prepoznavanje truda, a ne samo faktografije.
- “Profesor je objektivan u ocjenjivanju” – Prosječna ocjena: 4,53
- “Profesor ocjenjuje i trud i zanimanje, a ne samo znanje činjenica” – Prosječna ocjena: 4,61
- “Profesor je prema svima ravnopravan” – Prosječna ocjena: 4,34
Organizacija nastave
- “Profesor na vrijeme najavi pismene provjere znanja” – Prosječna ocjena: 4,86
- “Profesor kasni na sat” – Prosječna ocjena: 1,58 (Uglavnom nije istinito)
- Napomena: Trudim se doći odmah nakon zvona, ali ponekad je izazov uskladiti obaveze.
2. Tri važne teme koje želim istaknuti
Iz rezultata ankete izdvojio sam tri specifične situacije koje zahtijevaju dodatno pojašnjenje vama, roditeljima:
1. Pitanje školske opreme vs. osobni angažman Na tvrdnju “Profesor u nastavi koristi školski laptop i projektor”, učenici su dali nisku ocjenu 2,11. To je točno. Škola (još) nema svu potrebnu opremu u svakoj učionici, stoga posljednje dvije godine na nastavu donosim vlastiti laptop i projektor. Želim da učenici dobiju maksimum i da ne osjete nedostatak sredstava.
2. Dostupnost nakon sata Tvrdnja “Profesor ima vremena za pitanja i nakon nastave” dobila je ocjenu 4,45. Iako je ocjena visoka, svjestan sam da su mali odmori prekratki. Često sam dežurni učitelj ili moram žuriti u zbornicu. Zato učenike uvijek potičem: ako ne stignemo u školi, pošaljite mi poruku putem e-maila, Skypea ili ovog bloga. Dostupan sam za sva pojašnjenja.
3. “Kontroverza” oko objave ocjena na internetu Postavio sam pitanje je li loše što ocjene iz ispita objavljujem online (kako bi učenici brže saznali rezultate). Prosječna ocjena je 2,50 – mišljenja su podijeljena. Neki učenici su komentirali da im to stvara pritisak jer roditelji vide ocjenu prije nego što je oni sami mogu priopćiti. Ovo je vrijedna povratna informacija. Iako mi je namjera bila transparentnost i brzina, vrlo vjerojatno ću ukinuti tu praksu sljedeće godine radi mira u kući.
3. Glas učenika: Pohvale i kritike
U otvorenom dijelu ankete učenici su bili vrlo kreativni i iskreni.
Što bi trebalo popraviti? (Kritike) Učenici su s pravom istaknuli neke moje propuste na kojima ću raditi:
- “Kad učenik napiše zadaću, nemojte komentirati da je sastavak za razinu djeteta u nižim razredima. To povrijedi trud.” – Ovo je kritika koju prihvaćam ozbiljno.
- “Nekad nemate vremena za pitanja poslije sata.”
- “Više zadaće.” (Vjerujem da se većina razreda ne bi složila s ovim pojedincem!)
- “Ja bih na vašem mjestu pustio kosu.” 🙂
Što im se sviđa? (Pohvale)
- “Inovacija u školi kakvu već dugo nismo vidjeli.”
- “Pokušavate učiti kroz šalu i na najjednostavniji način prikazati gradivo.”
- “Što ste spremni saslušati naša mišljenja.”
- “Gledanje raznih dokumentaraca.”
- “Dajete šansu za ispravljanje ocjena, znate se zabaviti, a da pritom sve naučimo.”
Zaključak
Ciceron je rekao: “Povijest je svjedokinja vremena, svjetlo istine… učiteljica života.” A narodna poslovica kaže da pametni uče na tuđim greškama. Zato učimo povijest.
Zadovoljan sam što su moji rezultati vanjskog vrednovanja u hrvatskom prosjeku ili viši, ali još sam zadovoljniji kada vidim da učenici prepoznaju trud, pravednost i želju da im gradivo učinim zanimljivim.
Hvala svim osmašima na suradnji i iskrenosti. Ovi podaci mi pomažu da iduće godine budem još bolji profesor vašoj djeci.
